Publicerad i klassrumsstrukturer, lärararyrket, läroplanen, tydliggörande pedagogik, värdegrund

En skola/Ett lärande som fungerar – för alla

För några år sedan läste vi i kollegiet boken En skola som fungerar – för alla av Joanna Lundin. Den fungerade som ett bra diskussionsunderlag för hur vi ville ha det på skolan. Vi hade under en tid arbetat med hur vi anpassar lokaler och arbetssätt för att möta de olika behov vi hade i klasserna med hjälp av SPSM. Innan dess hade vi också fått hjälp av ett resursteam om hur man hanterar utåtagerande elever som genomsyrades av Greenes förhållningssätt ”Barn gör rätt om de kan”. Bra arbetsområden båda två men med personalförändringar och den ständiga risken att falla tillbaka i gamla hjulspår så är det alltid bra att repetera. Joannas bok passade ypperligt till det.

Nu har Joanna släppt en ny bok på samma tema men med lite mer praktiska tips – Ett lärande som fungerar – för alla. Funderar på om det är dags för boksamtal på jobbet igen… Båda dessa lämpar sig väl för det – lättlästa och innehållsrika som de är.

Publicerad i ämnesövergripande, historia, läroplanen, religion, samhällskunskap, värdegrund

Förintelsen på mellanstadiet

Sent att påminna om nu, men det finns ju kvar till kommande år för om detta må vi berätta! 27 januari är det förintelsens minnesdag och ett ypperligt tillfälle att lyfta vad som hänt för att det aldrig ska hända igen. Eftersom det i år inföll en onsdag när jag är ledig lyfte jag det dagen före. En elev undrade vad det hörde till för ämne (jag hoppade in istället för kollegor och de skulle egentligen haft Elevens val). Min spontana tanke var att det var mest samhällskunskap men också historia och religion men när jag sa det kom jag på att det i läroplanen framgår att alla i skolan ska arbeta för demokratiska värderingar och då hör det inte bara till enskilda ämnen utan till alla som verkar i skolan. Det går med andra ord inte att frånsäga sig detta ansvar!

I mellanstadiet får man tänka sig för hur detta ämne lyfts och hur tankar fångas upp eftersom det kan vara svårt att förstå och greppa och otäckt att gå för djupt i. Men det finns en hel del stödmaterial och här är några exempel.

Ett hett tips är att botanisera på Levande historias hemsida. De har material från åk 4 upp till gymnasiet. För några år sedan läste jag Seriealbumet: Sofia Z-4515 och visade upp bilderna på storbild under tiden.

I år fick eleverna lyssna på radioteatern En vanlig familj. Den finns under temat Alla människor på Levande historia. I lärardelen hittar du introduktionstips innan ni börjar lyssna. En vanlig familj är en oerhört gripande berättelse skriven av Annika Thor som också skrivit fortsättningen i bokform En ö i havet som jag vet en del lärare har som högläsningsbok på mellanstadiet. Radioteatern finns också inspelad på teckenspråk på Lektionsbanken. Jag rekommenderar dock inte att se den samtidigt som man lyssnar för hörande barn eftersom det är rent teckenspråk – inte tecken som stöd.

På UR finns också en serie som heter Människor för ändring och avsnittet om Raoul Wallenberg passar ypperligt att se och diskutera kring i samband med förintelsens minnesdag. Till serien finns också en lärarhandledning.

Det viktigaste som jag ser det är att ge tid att fånga upp elevernas tankar och funderingar när man lyfter så allvarliga och svåra ämnen.

Publicerad i ämnesövergripande, klassrumsstrukturer, lärararyrket, läroplanen, skolstart, tydliggörande pedagogik, värdegrund

Första tiden som lärare

En bok som trängde sig före i läskön var Första tiden som lärare – Min guide för en trygg start av Maria Wiman.

Riktigt grym bok och jag hade verkligen velat läsa den som nyexad! Den var nyttig även för mig som kanske är någonstans mellan ny lärare och veteran men åh, vad många bra tips som man själv fått upptäcka längs resan! Att få många tips kan visserligen kännas övermäktigt men Maria påminner gång på gång om att man får vara ny, man får stjäla andras färdigplanerade grejor och att det är viktigt att vara snäll mot sig själv i det komplexa yrket läraryrket är. Rekommenderar den varmt till alla nyexade men tror också många rutinerade har en del att hämta. Om inte annat kan man behöva påminnas om ett och annat. Riktigt bra sammanställning av det viktigaste att ha med sig i läraryrket.

En fundering jag har. När blir man veteran som lärare?

Publicerad i geografi, lärararyrket, läroplanen, svenska, tydliggörande pedagogik

Lärandematriser

Har under hösten gjort två helt klara lärandematriser i svenska som jag tycker blev riktigt lyckade. Jag upplever att flera elever presterade snäppet högre än de skulle gjort utan lärandematris. Formuleringarna i matrisen hjälpte dem att genomföra uppgifterna med bättre precision än de hade gjort annars. Jag tror också att både lägre och högre presterande elever har hjälp av att kunna sikta på olika nivåer på ett tydligt sätt. I presentationsuppgiften fick de skriva ner respons på ett fåtal klasskompisar var utifrån lärandematrisen. I brevuppgiften fick de vid ett senare tillfälle bedöma sin egen text utifrån matrisen men den har jag inte checkat av än så jag vet inte hur de bedömt än.

Nu har jag påbörjat en tredje lärandematris men i geografi nu när vi ska börja med ett nytt område, Europa. Det blev många kunskapskrav så jag har delat upp på flera matriser och tänkte börja jobba utifrån namngeografi. Tar natur- och kulturgeografi i en separat matris för att det inte ska bli för mastigt men den är jag inte riktigt klar med än, tror jag. Hoppas få till det till veckan…

Hittade också ett inlägg på insta om att man inte behöver ha Snapchat för att kunna göra en egen bitmoji. Man kan ladda ner en Bitmoji-app istället så det roade jag mig med igår. Kul!

Publicerad i lärararyrket, läroplanen

Lärandematriser

Ytterligare böcker har blivit lästa under sommaren efter att (återigen) ha blivit inspirerad av Anna och Philips lärarpoddcast. Först ut Lärandematriser av Johan Alm. Jag blev så inspirerad att jag beslöt mig för att försöka mig på att utveckla lärandematriser i höst. Det handlar om att synliggöra lärandet och att få elever att förstå vad de ska lära sig. Egentligen är det ganska logiskt att det är svårt att nå målen om man inte förstått vad man ska nå… Ändå tror jag att jag inte är ensam om att göra väldigt många uppgifter med och åt eleverna utan att de förstår syftet med dem – de uppgifterna ska liksom bara göras.

Eftersom lärandematriser är helt nytt för mig så tänkte jag börja i liten skala med något enstaka område i taget. Kanske om skiljetecken som är något som jag lägger mycket tid åt men som eleverna ändå glömmer alltför ofta. Hoppas på att se bättre resultat. I boken ges konkreta exempel och bilder som tydliggör hur man går till väga så jag är glad att jag äger boken och kan gå tillbaka när det är dags för action.

Johan Alm har också en hemsida där han både bloggar och lägger ut intressant material. Adressen är https://larandematriser.se/. 2019 kom ytterligare en bok ut på temat, nämligen Iakttagbara mål – Att göra lärandet synligt. Den hjälper en att bena ut de krångliga begreppen i läroplanen i arbetet att förtydliga vad eleverna faktiskt ska göra för att uppnå målen. Denna gick trögare att läsa för egen del och jag är inte klar men det kanske var för att den är bättre när man väl att har börjat testa och vet vad man behöver hjälp med. Just nu känns allt fortfarande nytt och jag har inte kommit in helt i tankesättet på ett djupare plan. Tror ändå den kommer att komma till nytta när jag sätter igång och utvecklar mina lärandematriser.

När jag läst dessa böcker har jag noterat att författaren hänvisar en hel del till John Hattie som nog är ett bekant namn för många inom skolan och till och med utanför. Medan jag läste beslutade jag mig för att läsa något av honom och beställde Synligt lärande – För lärare och jag ångrar mig inte. Hattie har sammanställt en stor mängd studier runt om i världen för att utkristallisera vad som faktiskt fungerar i skolan. Han menar rent av att det mesta funkar men att det finns saker som ger högre och bättre resultat och alla dessa har han rankat utifrån effektstorlek. Mycket intressant läsning må jag säga! Inte heller denna är jag klar med.

Denna bok är väldigt tjock, 331 sidor, men låt dig inte avskräckas av det! 100 av dessa sidor är referenser och bilagor, varav en av bilagorna på 50 sidor består av en sammanställning av de 900 metaanalyserna författaren utgått ifrån. Denna bilaga är något åtminstone inte jag tänkt lusläsa.

Flera av de positiva effekterna rimmar väl med tänket bakom lärandematriser så jag jag blir bara mer övertygad om att vilja testa.